CIDI Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti di Milano - Pubblicazioni

Biblioteca CIDI
Rivista Formazione

Tutti i volumi sono disponibili presso il Cidi Concorso per Dirigenti scolastici
Due nuovi testi consigliati per le prove scritte sul saggio e sul progetto
		Giancarlo Gambula Guida al concorso a dirigente scolastico. Modelli e strumenti per il progetto. Mursia Editore Euro 18.50
		Vito Piazza Guida al concorso a dirigente scolastico. Superare il saggio e oltre. Mursia Editore Euro 18.50

Inoltre segnaliamo per superare il concorso a DIRIGENTE SCOLASTICO:

Libri utili per arricchire le competenze professionali e strumenti indispensabili per la preparazione al concorso per dirigente scolastico sui seguenti temi: l'autonomia scolastica, la progettazione dell'offerta formativa, la valutazione, la formazione e la professionalità dei docenti, il nuovo esame di stato, i curricoli.

AA.VV.
Dal progetto al processo

AA.VV.
Strumenti e materiali per il nuovo esame di Stato

Raffaele Iosa
Fare autonomia

Raffaele Iosa
Fare la scuola dei nuovi cicli

Walter Moro [a cura di]
Strumenti di lavoro per le funzioni obiettivo

Anna Rezzara
Pensare la valutazione

AA.VV. IL DIRIGENTE SCOLASTICO NELLA SCUOLA DELL'AUTONOMIA collana Insegnare oltre il 2000 - Idee e strumenti per la didattica, 2002, Milano

		SOMMARIO Introduzione. Dirigenti scolastici: la ricerca di nuovi orizzonti, di Francesco Cappelli 1. Lo scenario del cambiamento, di Francesco Cappelli - Da Preside a Dirigente Scolastico - Articolo 21 Legge n. 59 del 1977 - Il regolamento dell'autonomia - Autonomia didattica, organizzativa, di ricerca e sperimentazione - Reti di scuole - Il curricolo - Il Decreto Legislativo sulla Dirigenza n. 59 del marzo 1998 - Il Decreto Legislativo 2. La competenza organizzativa, manageriale e gestionale del Dirigente Scolastico, di Ivana Summa - La nuova dirigenza pubblica - Il Capo d'Istituto dirigente - La competenza organizzativa nelle amministrazioni pubbliche - La funzione manageriale del Capo d'Istituto - La gestione del personale - La leadership - La formazione per l'apprendimento organizzativo - Il lavoro di gruppo: l'altra faccia della collegialità - La gestione dei conflitti - La competenza comunicativa 3. Il dirigente Scolastico e la funzione gestionale, di Anna Armone - Il Dirigente Scolastico nella regolazione della dirigenza pubblica - Gli ambiti gestionali: la gestione formale dell'istituzione scolastica - Gli ambiti gestionali: la gestione delle risorse umane - Gli ambiti gestionali: la gestione del rapporto con le RSU - Gli ambiti gestionali: la gestione tecnica - Gli ambiti gestionali: la gestione finanziaria - Gli strumenti di gestione dirigenziale - Il sistema dei controlli sulla gestione - Le innovazioni introdotte dal D. Lgs. N. 286/99 nel sistema dei controlli interni - Conclusioni 4. L'assetto dell'amministrazione scolastica centrale e periferica in continua evoluzione, di Elisabetta Davoli - La riforma dello stato: un mosaico complicato - La riforma del ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca - In attesa del nuovo regolamento previsto per il 2002 5. Sviluppi della riforma dell'amministrazione scolastica periferica. Ruolo dei C.I.S. e dei laboratori territoriali, di Giancarlo Cerini - Aspettando la "devolution" - La "mission" della nuova amministrazione - Le responsabilità intermedie - Il ruolo degli enti locali - Le scuole protagoniste delle reti - I servizi tecnici nel territorio: tra C.I.S. e laboratori - Come avviare concretamente i centri? - Appendice Allegati Decreto Legislativo n. 59 6 marzo 1998 Testo del contratto dei Dirigenti Scolastici Bibliografia e documenti normativi di riferimento

Giancarlo Gambula IL P.O.F. UN TUFFO NELL'AUTONOMIA collana Insegnare oltre il 2000 - Idee e strumenti per la didattica, 2002, Milano

		SOMMARIO Ringraziamenti Introduzione - Autonomia, progettualità e nuova identità della scuola Parte prima Il P.O.F., un dispositivo organizzativo permanente per la scuola dell'atonomia1. Il piano dell'offerta formativa: possibili funzioni e destinazioni d'uso - I diversi significati del P.O.F. - Il P.O.F. come documento - Il P.O.F. e i suoi valori d'uso 2. Identità della scuola - Il P.O.F.: una mappa per la scuola - Da dove eniamo - Che cosa rappresentiamo - Per chi e per quali bisogni agiamo - L'indagine sui bisogni degli utenti - Repertorio di possibili bisogni - Chi siamo - Con chi lavoriamo - Dove agiamo 3. La mission - Le finalità - L'orientamento - La lotta alla dispersione - La continuità - L'integrazione - La testualità - La problematizzazione - La multimedialità 4. Il processo decisionale - La negoziazione - Strumenti 5. Il P.O.F. come espressione del processo comunicativo - La comunicazione nell'organizzazione scuola - Le reti di comunicazione nella scuola - I canali di comunicazione nell'organizzazione scuola - I contenuti delle comunicazioni - La pertinenza delle informazioni - I rapporti con gli utenti/clienti - La pubblicizzazione delle esperienze - La comunicazione telematica 6. La cultura organizzativa - La cultura interna - Le idee - I valori - Le tecnologie - La qualità - Flessibilità, integrazione e responsabilità come espressione della cultura organizzativa della scuola Parte seconda Progettare e documentare7. Progettazione operativa - La progettazione curricolare - La progettazione mirata a implementare il curricolo 8. l processo di documentazione - La memoria storica - Che cosa documentare - Come documentare - Le esperienze significative 9. Arricchimento dell'offerta per il successo scolastico - Piano interno - Lavorare per laboratori - Piano esterno - Progetti europei - Socrates 10. Il P.O.F. nella rete - Rete materiale e virtuale - La rete materiale - La rete virtualeBibliografia

Luciano Cottini FARE RICERCA NELLA SCUOLA DELL'AUTONOMIA collana Insegnare oltre il 2000 - Idee e strumenti per la didattica, 2002, Milano

		SOMMARIO Introduzione Parte Prirna LA RICERCA OSSERVATIVA E LA VALUTAZIONE SCOLASTICA Premessa La ricerca osservativa - Osservare a scuola: con quali strumenti? - La metodologia osservativa - Le fonti d'errore (dell'osservazione e i possibili rimedi SCHEDA RIEPILOGATIVA La valutazione scolastica: l'utilizzo di prove strutturate - Come utilizzare le prove standardizzate di valutazione - Come costruire delle prove oggettive di valutazione SCHEDA RIEPILOGATIVA 41Ricerca osservativa e utilizzo di prove strutturate a scuola - Osservazione sistematica dell'interazione nel gruppo - La valutazione motoria Parte Seconda LA RICERCA SPERIMENTALE CON GRUPPI DI SOGGETTI Premessa La ricerca sperimentale con gruppi di soggetti: principi di base e metodologia - Cbe cosa si intende per variabile indipendente e dipendente - Fare ipotesi - La misurazione degli esperimenti, - Come scegliere i soggetti SCHEDA RIEPILOGATIVA I disegni sperimentali nella ricerca con gruppi di soggetti - Disegni sperimentali, sulle differenze - Disegni correlazionali - Disegni sulle categorie - La conduzione dell'esperimento SCHEDA PJEPILOGATIVA Il controllo dei risultati: tipi di validità e analisi statistica - Validità interna esterna e di costrutto - Validità statistica e forme del controllo statistico SCHEDE RIEPILOGATIVE La ricerca sperimentale sui gruppi a scuola - Stile di attribuzione e apprendimento - Assertività e successo scolastico, - Lo sviluppo del comportamento assertivo nei maschi e nelle femmine Parte Terza LA RICERCA SPERIMENTALE CON SINGOLI SOGGETTI Premessa La ricerca sperimentale con singoli soggetti: principi di base - Le Distrazioni ripetute - La stabilizzazione della linea di base - La durata delle fasi - Le fasi di inversione SCHEDA RIEPILOGATIVA Modalità di pianificazione degli esperimenti: i disegni sperimentali nella ricerca su singoli soggetti - Disegni sperimentali di base - Disegni sperimentali con interdizione di più variabili indipendenti - Disegni sperimentali a linee di base multiple - Evoluzioni metodologiche nei disegni sperimentali sul soggetto singolo SCHEDA RIEPILOGATIVA Il controllo dei risultati: visivo o statistico? - Analisi visiva dei dati - La statistica nella ricerca sul soggetto singolo SCHEDE FDEPILOGATIVE La ricerca sperimentale su soggetti singoli a scuola - Il trattamento dei probleini di apprendimento: il coordinamento tra scuola ed extrascuola - L'insegnamento della discriminazione di lettere: confronto fra una didattica di tipo tradizionale e l'ausilio del computer - Lavoro in gruppi cooperativi per l'integrazione scolastica di soggetti con tratti autistici Parte Quarta LA RICERCA-AZIONE Premessa La ricerca-azione: aspetti metodologici - I concetti base della ricerca-azione - Ricerca-azione e ricerca sperimentale - Le fasi della ricerca-azione - Strumenti per l'osservazione - Potenzialità e limiti della ricerca-azione SCHEDA RIEPILOGATIVA La ricerca-azione a scuola - L'integrazione scolastica di un bambino in situazione di handicap grave - Conclusione - Bibliografia

A cura di Duccio Demetrio e Sonia Bella, *NUOVA IDENTITA' DOCENTE* Come eravamo, come siamo, collana Insegnare oltre il 2000 - Idee e strumenti per la didattica, 2000, Milano

		Autonomia e riforma dei cicli richiedono ai professionisti della scuola sempre più consapevolezza di ruolo. Il coinvolgimento di tutti è cruciale per la transizione al nuovo poiché soltanto ciò che nasce dalla diretta partecipazione dei protagonisti dell'innovazione può consolidarsi e crescere. Per questo, a partire dall'aggiornamento fino alla gestione dei momenti della relazione quotidiana tra colleghi e capi d'istituto, tra figure obiettivo e operatori esterni o genitori è indispensabile ripensare il modo di stare e lavorare insieme. Affinché i gruppi che progettano, ricercano insieme, discutono per migliorare possano scoprire di appartenere al loro istituto, a una storia organizzativa che contribuiscono a migliorare. La ricerca che questo libro racconta - realizzata in alcune scuole medie di Modena e patrocinata dal CEDE (Centro Documentazione Educativa) - testimonia quanto l'approccio autobiografico sia un metodo di lavoro utile a sviluppare pensiero autoriflessivo e a rendere la narrazione reciproca un programma e un'esperienza di convivenza sia amicale sia professionale. SOMMARIO Introduzione. Biografie professionali nella scuola Gli scopi e il senso (di Duccio Demetrio) - Il percorso (di Sonia Bella) 1. La passione di formare: lettura e analisi delle storie Prima Parte: Alle origini: ricordi, emozioni, difficoltàI ricordi del primo anno di insegnamento - La passione e lo sconforto - I momenti difficili - L'aiutoSeconda Parte: Tra ieri e oggi: passioni, aiuto e criticaLa passione delle origini - Le passioni strada facendo - L'aiuto ieri e oggi - Per una scuola migliore 2. Tipi di insegnanti Premessa - Le tipologie - Dai profili: esempi di vita professionale (. e non solo) - Dalle interviste 3. Le nostre considerazioni L'insegnamento come relazione - Generazioni di insegnanti - Generazioni di studenti - I colleghi: alle origini, oggi - Uomini e donne - La struttura: esperienze diverse ConclusioneAutonomia scolastica e approccio autobiografico Allegato 1: Dati numerici sul campione di insegnanti intervistati Allegato 2: Dati ricavati dalla lettura trasversale delle storie professionali Allegato 3: Traccia utilizzata nelle interviste e nelle autointerviste Bibliografia